Derzeitige Projekte
- Kooperationsprojekt (Martignon & Nuerk, 2011) innerhalb des Kooperativen Promotionskolleg Effektive Lehr-Lernarrangements: Empirische Evaluation und Intervention in der Pädagogischen Praxis der Eberhard-Karls Universität, Tübingen und der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg zum Thema: Entwicklung der Vorstellungen von Grundschülerinnen und Grundschülern zu Risiko und Entscheidungen unter Unsicherheit.
- Kooperationsprojekt (Kuntze, Engel & Nuerk, 2011) innerhalb des Kooperativen Promotionskolleg Effektive Lehr-Lernarrangements: Empirische Evaluation und Intervention in der Pädagogischen Praxis der Eberhard-Karls Universität, Tübingen und der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg zum Thema: Entwicklung von Vorstellungen zu datenbezogener Reduktion und statistischer Variabilität als Förderansatz zum Aufbau von Statistical Literacy.
- “Neurofunctional foundations and neurocognitively supported learning of arithmetic processes” (Klein, 2011-2012). Projekt unter Verwendung von transcranial direct current stimulation (tDCS); für ein Jahr gefördert (100.000 EUR) innerhalb der “Exzellenzinitiative Research Seed Capital Program (RiSC)".
- “Neurofunctional foundations and neurocognitively supported learning of arithmetic processes” (Klein, 2011-2012). Für ein Jahr gefördertes Projekt (29.631 EUR) innerhalb der “Projektförderung für NachwuchswissenschalftlerInnen 2011".
- Kooperationsprojekt (Nuerk, Engel, Fischer, Moeller, & Cress, 2011 - 2014) innerhalb des Kooperativen Promotionskolleg Effektive Lehr-Lernarrangements: Empirische Evaluation und Intervention in der Pädagogischen Praxis der Eberhard-Karls Universität, Tübingen und der Pädagogische Hochschule Ludwigsburg zum Thema: Bewegung im dreidimensionalen Raum zur Unterstützung des Erlernens des Zahlenraums mit der Wii als Lernkonsole – ein theoriegeleitetes Interventionsprojekt. Gefördert durch das Ministrerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg für drei Jahre (52.000 EUR).
- Projekt (Moeller, Martignon, Nuerk, & Trautwein, 2011 - 2014) innerhalb des Kooperativen Promotionskolleg Effektive Lehr-Lernarrangements: Empirische Evaluation und Intervention in der Pädagogischen Praxis der Eberhard-Karls Universität, Tübingen und der Pädagogischen Hochschule Ludwigsburg zum Thema: Hilft oder schadet Rechnen mit den Fingern? Eine Evaluationsstudie zum Einfluss auf numerische Leistungen und diesbezügliche Geschlechtsunterschiede in der Grundschule. Gefördert durch das Ministerium für Wissenschaft, Forschung und Kunst Baden-Württemberg für drei Jahre (52.000 EUR).
- Kooperationsprojekt (Nuerk, Cress, & Moeller; 2009 - 2012) mit dem Leibniz-Institut für Wissensmedien (IWM, Tübingen) zum Thema: Computerunterstütztes kooperatives und kompetitives Erlernen der kognitiven Grundlagen von Mathematik. Gefördert durch das Institut für Wissensmedien für drei Jahre (100.000 EUR).
- Projekt innerhalb der DFG Forschergruppe „Analyse und Förderung effektiver Lehr-Lern-Prozesse“ (FG 738) zum Thema: Verkörperlichtes Lernen von Numerosität für den Transfer in die schulische Praxis – Mathe mit der Matte (Cress & Nuerk, 2010 - 2012) gefördert durch die DFG für zwei Jahre (70.000 EUR).
- Teilprojekt im Cluster Special Needs des Wissenschaftscampus Tübingen „Bildung in Informationsumwelten“ (Nuerk, Moeller, Trautwein, & Lüdtke; 2010 - 2012) gefördet für drei Jahre (94.000 EUR) durch den Wettbewerbsfonds (SAW) der Leibniz-Gemeinschaft zum Thema: Diagnostik und web-basierte Intervention bei Rechenschwächen nach dem Grundschulalter.
- Kooperationsprojekt (DFG DO 1433/1-1) zum Thema: Exploring the interplay of segmental and suprasegmental information: Representation and Processing of word stress. Gefördert duch die DFG für drei Jahre (2009-2012).
- Kooperationsprojekt (DFG Wl 1804/6-1, DFG KA 1258/11-1, DFG CL 437/2-1) zum Thema: Symptomorientierte voxelbasierte statistische Läsionsanalyse bei Aphasie und Akalkulie. Gefördert durch die DFG für drei Jahre (2009-2012).
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